La reciente revelación de que el 70% de las armas incautadas por la policía y el ejército a los narcos en  Mexico provienen de Estados Unidos (Christian Science Monitor, 6 / 15) ha enfurecido a mucha gente de ambos lados de la frontera. Pero para aquellos que han seguido este problema sobre el  tráfico de drogas desde la década de 1980, las revelaciones de que funcionarios de EE.UU. alimentan el tráfico de drogas no resulta nada nuevo
La transferencia de armas de EE.UU. a México ha sido en gran parte orquestada por la ATF de EE.UU. como sucedió con la operación denominada “Rápido y Furioso”. Ahora que ex funcionarios de  la ATF han filtrado la historia a la prensa, el Departamento de Justicia y el Departamento de Estado se han movido rápidamente para negar su participación  culpando a funcionarios menores de la ATF. Aunque, es difícil creer que este tráfico de armas desde 1994 se hubieran realizado sin el consentimiento de la administración de Bush y de Obama.
De hecho, la clase dominante de EE.UU. tiene una larga historia de apoyar el tráfico de drogas en América Latina. En 1982 la CIA vinculó al Cartel de Medellín en Colombia con los escuadrones de la muerte anti-comunistas en El Salvador y Nicaragua, y construyó los ductos de cocaína entre Colombia y Estados Unidos. Aumentando en 38% los consumidores de cocaína en los Estados Unidos y desatando la epidemia del crack se financió secretamente las guerras anti-comunistas en América Central. Las drogas fluían hacia el norte desde Colombia a El Salvador y Nicaragua, y luego a través de México al suroeste de EE.UU. y sobre el Golfo a la Florida. De regreso y por la misma vía fluían, armas y dinero para los escuadrones de la muerte. (Ver “Dark Alliance” Gary Webb de la serie en el San José Mercury, 8/18-20/1996)
Incluso después de que estallara el escándalo donde la CIA había estado alimentando y construyendo el trafico de drogas, la CIA continuó sus operaciones con droga en Latinoamerica (Washington Post, 17.3.1998). Por lo tanto, si EEUU ha alimentado las guerras en Nicaragua, El Salvador, y Colombia, no es de extrañarse que también estén alimentando la guerra de las drogas en México.
La única pregunta que queda realmente es ¿Cuál es el interés de la  la clase dominante de EE.UU.? Los capitalistas de EE.UU. siempre han visto a México como su patio trasero, pero por mucho tiempo les molestó la Constitución Mexicana de 1917 que limitó la capacidad de las potencias extranjeras para explotar la mano de obra mexicana y sus recursos. En la década de 1980, después de décadas de presión estadounidense sobre el Estado Mexicano, la clase dominante de EE.UU. fue capaz de exacerbar (algunos dicen que crear) una serie de crisis económicas que comenzaron en 1982. El desmantelamiento de la Constitución de 1917 fue la condición impuesta por EE.UU. para otorgarle préstamos en los momentos de esas crisis. El siguiente golpe demoledor fue la puesta en marcha del TLCAN en 1994.
La guerra de las drogas tiene como fin desestabilizar aún más al estado mexicano, es la continuación de los intentos de la clase dominante de EE.UU. de subordinar a México al imperialismo de EE.UU. (La Jornada, 26/03/2009). Con el tráfico de armas desde EE.UU. fluyendo tanto a los cárteles de la droga como al ejército mexicano, y ampliado las facultades de la policía y el ejército, la violencia se disparó teniendo a la clase trabajadora en la mira. 34,612  personas han muerto en los últimos cuatro años en la guerra contra las drogas en México (AP, 1 / 12). La mayoría de los muertos provienen de la clase trabajadora empobrecida, a unos el desempleo los condujo a las garras de los carteles de la droga y al exterminio que algunos funcionarios han dado en llamarle proceso de “limpieza social”, muchos de los asesinados de ninguna manera estaban relacionados con el tráfico de drogas.
El hecho es que: la “guerra contra las drogas” no intenta acabar con el tráfico de drogas, sino de aterrorizar a la clase trabajadora, mantener las condiciones esclavistas de trabajo que imperan en la industria maquiladora que crea enorme riqueza a las compañías norteamericanas. La fachada de la guerra contra las drogas también oculta la fortuna que los capitalistas mexicanos como Carlos Slim, TELEVISA y TV-AZTECA han hecho robando a los trabajadores vendiendo bienes y servicios públicos. Con esta supuesta guerra justifican la militarización del país particularmente la frontera México / Estados Unidos y la escalada de racismo antiinmigrante que hace más ricos a los capitalistas norteamericanos. Detener el flujo de drogas es lo único que la guerra contra las drogas no ha hecho ni hará.

NEW YORK CITY, 5 de Julio — La manifestación del 14 de junio en el municipio mostró a cientos de maestros junto con trabajadores del tránsito unidos a miles de trabajadores municipales del sindicato AFSCME  protestando los recortes masivos del multimillonario alcalde Bloomberg.  Sin embargo, a pesar de la apariencia de unión de la clase trabajadora contra los patrones, el sindicato más grande de empleados estatales y maestros aceptó los recortes masivos.  Los líderes de los sindicatos de maestros y de tránsito, sin tomar en cuenta a sus más de 100,000 miembros, rehusaron organizar una manifestación más grande.  
Estos recorte le permiten a la Autoridad Metropolitana de Tránsito (MTA, siglas en inglés), una agencia estatal, golpear al tránsito en las próximas negociaciones del contrato.  El hecho que la mayoría de los trabajadores y usuarios gubernamentales son latinos, negros e inmigrantes, hace que estos recortes sean inherentemente racistas.
Liderzuelos Sindicales Vendidos Están Encamados con Patrones
Menos de dos semanas después de hablar en el plantón de junio, los líderes de la Asociación de Empleados del Servicio Civil (CSEA, siglas en ingles), el sindicato más grande del estado de Nueva York, aceptaron un contrato de cinco años, con nueve días libres sin sueldo durante los primeros dos años, un bono de $1,000 dólares en efectivo el tercer año y un “aumento” del 2% debido a la inflación, en realidad esto es un recorte de salario El presidente del CSEA, Danny Donohue, aceptó servir a los patrones y no a los trabajadores cuando dijo: “CSEA se adelantó para producir los ahorros en mano de obra que el gobernador Cuomo buscaba” para evitar la amenaza de 10,000 despidos.  
Le siguió el sindicato de maestros, para evitar 5,000 despidos, permitieron que no se llenaran las 5,000 vacantes de maestros.  Esto reduce el número de maestros en las aulas, aumentando el número de estudiantes por clase para la mayoría de los estudiantes negros, latinos e inmigrantes.  
El Sindicato de Trabajadores del Transporte (TWU, siglas en inglés) local 100 – el cual representa la mitad de los trabajadores de la MTA – ha estado trabajando sin contrato por meses o años.  La MTA también busca recortar, pero los trabajadores del tránsito no tienen por qué doblegarse a los patrones, o “esperar a que la economía mejore.”
La culpa de la crisis es consecuencia del sistema capitalista mundial, el cual hace que los patrones traten de exprimir a “sus” trabajadores para recibir más ganancias y poder competir con sus rivales capitalistas.  Los bancos en Wall Street les han sacado a los trabajadores del tránsito miles de millones de dólares en intereses.  Estos patrones banqueros, quienes en realidad dirigen la MTA, han recibido ganancias record mientras que la economía está oficialmente “en recuperación.”  
Los capitalistas usan el desempleo racista, que es el doble para trabajadores negros, para aterrorizar a los trabajadores con empleo a aceptar menos pues inculcandoles la idea: “tenemos suerte de tener un empleo.”  Pero no son los salarios ni los beneficios de trabajadores públicos sino las dos guerras por ganancias en Irak y Afganistán por la energía la que devora miles de millones al mes de los presupuestos gubernamentales.   Liderzuelos sindicales cobardes no dan liderato para que trabajadores luchen contra los patrones racistas, pues están encamados con los patrones.  
Acción Obrera y Comunismo
Trabajadores del tránsito debemos de luchar en donde más importa, en el trabajo.  En los últimos años, en la estación de College Point, cuatro choferes han rehusado manejar autobuses inseguros. Choferes de Queens Village rehusaron las órdenes de un despachador racista que le dijo un insulto racista a un chofer. Estas acciones militantes les envían un mensaje de lucha antirracista a los patrones.  Sin embargo, seguir a los vendidos sindicales o esperar a que se elija a un “buen” líder sindical no permite que muchos trabajadores airados tomen el liderato ellos mismos. La base de los trabajadores del tránsito debe ser organizar y coordinar sus propias acciones rebeldes masivas.  
Las luchas de clases militantes para ganar mejoras inmediatas son importantes, aun si no logramos ganarlas.  Sin embargo, la parte más importante de la lucha es desarrollar la ideología comunista que guie la lucha de clases militante.  Sin esta meta, las acciones militantes que fallen o producción resultados mixtos harán que los trabajadores se vuelvan cínicos en cuanto a estas luchas.
La huelga general municipal del 2005 y la huelga  del 2002 en las rutas de Queens que fueron vendidas, dejó a los trabajadores con poca tolerencia para otra huelga.  Para avanzar después de una derrota, los trabajadores militantes deberán tener la prioridad de una lucha a largo plazo, por el comunismo, y comprender que etas lucchas así como luchar por las demandas inmediatas, las cuales terminaran siendo arrebatadas por los patrones de una manera u otra.  
Librar una lucha militante comunista en el tránsito tomará años construir.  Pero para que los patrones de EEUU se mantengan como un poder global capitalista, tendrán que reforzar décadas de sueldos bajos, desempleo y guerras sin fin para los trabajadores.  
Durante la Gran Depresión de la década de 1930, luchas masivas, plantones y huelgas dirigidas por comunistas pusieron a millones en las líneas de piquete y en las calles durante un períkodo de desempleo masivo, muy parecido a lo que ocurre hoy.  Estas luchas de clases dieron como resultado, la semana laboral de 40 horas, seguro de desempleo, seguro social, y contratos colectivos parando las ganancias de los patrones, produciendo un estándar de vida que ahora está siendo destruido porque esos comunistas aceptaron las reformas y fueron sacados del liderato por la Guerra Fría.  
Liderzuelos sindicales ahora nos ofrecen recortes sin ninguna lucha masiva en el trabajo.  Si los patrones de EEUU tienen éxito o no, la competencia capitalista garantiza pérdidas para los trabajadores a menos que aprendamos a luchar por los intereses a largo plazo de nuestra clase.

Como la crisis económica y las guerras en el extranjero se profundizan, la clase gobernante estadounidense se ha aproximado más al control directo de las escuelas nacionalmente. En Nueva York, el alcalde multimillonario Mike Bloomberg dirige el sistema escolar municipal con un modelo corporativo, con abogados y empresarios en los puestos de liderato más altos mientras que los maestros y personal escolar son reajustados. El alcalde de Chicago Rahm Emanuel designó una junta escolar nueva llena de líderes corporativos como el presidente de la junta David Vitale, el antiguo vicepresidente y director de JPMorgan Chase, y Penny Pritzker de la dinastía de los hoteles Hyatt. John Veasy, el superintendente de las escuelas de Los Ángeles, trabajó por la Fundación de Bill y Melinda Gates y completó un entrenamiento ejecutivo fundado por el multimillonario filántropo Eli Broad.
A pesar de la retórica al contrario, estos multimillonarios y millonarios no tienen ninguna intención de crear políticas que beneficien a los estudiantes. Los niños que asisten a las escuelas públicas urbanas son desproporcionadamente negros, Latinos, y de bajos recursos, los hijos de los mismos trabajadores que estos patrones explotan. La segregación de vecindarios y educación en los EE.UU. convierte a los estudiantes negros y latinos pobres las víctimas más probables de las escuelas cerradas, planes de estudio vacíos de preparación para los exámenes estandarizados, y los maestros inexpertos.
En este país todavía racista (no “pos-racial”), hijos de los trabajadores más explotados, incluyendo los desempleados, son los que probablemente asistan escuelas donde la obediencia rígida es exigida y el aprendizaje de memorización mecánica es la norma. Las habilidades del análisis crítico que todos estudiantes necesitan es lo último que los gobernantes quieren que la mayoría de ellos aprendan. Las condiciones degradadas de estas escuelas y de un sistema económico que prospera usando trabajadores de bajo salarios/no salario―empuja a casi la mitad de sus estudiantes de las escuelas antes de graduarse. El sistema sólo necesita unos cuantos estudiantes de la clase obrera que sean bien educados, para usarlos como líderes reformistas para las masas de trabajadores quienes se dejan atrás por el sistema escolar.
Miembros de la clase gobernante están directamente proveyendo fondos para “reformas” educativas a través de las fundaciones Broad y Gates, junto con la Fundación de la Familia Walton y grupos como Demócratas para la Reforma Educativa y Educadores para la Excelencia. El nuevo consejero delegado de las escuelas de Chicago es Jean-Claude Brizard, quien dejó su trabajo como el superintendente de las escuelas de Rochester (NY) con un voto de no-confianza del 95% de los maestros y una falta de apoyo semejante de los padres y miembros de la comunidad. Brizard es un graduado de la Academia de Superintendentes Broad, descrita por James Horn, del blog Schools Matter, como “la escuela de entrenamiento corporativa de Eli Broad…para superintendentes potenciales quienes…[aprenden] entregar sus sistemas a la Cámara de Comercio.”
Este control corporativo más intenso se trata de hacer dinero al corto plazo y además salvar el capitalismo en un plazo más largo. El uso continuo de nuevos maestros pagados menos le ahorra dinero a los sistemas públicos educativos, mientras que los ataques contra los sindicatos magisteriales y fondos de pensiones están reduciendo salarios y prestaciones para todos los trabajadores escolares. Pero fundamentalmente, la nacionalización de la educación preparará a los trabajadores para el fascismo creciente y la guerra al definir las ideas enseñadas a la juventud. Estándares Estatales Fundamentales Comunes y los exámenes que los acompañan (desarrollados actualmente) avanzarán el control centralizado y el contenido de la educación. La clase gobernante espera desarrollar una fuerza educativa que deje de pensar independientemente, ni para ellos mismos ni sus estudiantes, al vincular la antigüedad, pago, y la seguridad de empleo a las evaluaciones magisteriales y las notas de los estudiantes en los exámenes. La meta final es una clase trabajadora entrenada a ser leal al imperialismo estadounidense y dispuesto a luchar en sus guerras para defenderlo.
Todos los sindicatos, incluyendo la Asociación Educativa Nacional (NEA) y la Federación Estadounidense de Maestros (AFT), trabajan en la estructura de un sistema capitalista que intenta destruir a sus miembros. El liderato de la AEN recientemente se comprometió a apoyar al Presidente Barack Obama a pesar de que éste haya puesto en práctica Race to the Top, una política que forza las reformas parecidas a las corporativas en las escuelas públicas. En su convención más reciente, la AFT honró a Bill Gates, el abanderado de más estudiantes en cada clase la clave para los despidos masivos de maestros en las escuelas urbanas.
Ambos  sindicatos nacionales tienen muchos miembros y líderes locales quienes están luchando en contra de los ataques contra las escuelas, como la campaña “anti multi-millonarios” del Sindicato de Maestros de Chicago (CTU, por sus siglas en inglés). Sin embargo, los sindicatos están limitados a los confines del sistema capitalista. Negocian pactos colectivos y cabildean por leyes que establecen los términos de la explotación obrera. La CTU llega a acuerdos con los politiqueros cuando debería de estar organizando sus miembros a luchar. La legislación reciente acordada por los líderes del CTU hace más difícil la huelga y socava las protecciones de antigüedad de los maestros. En realidad, la clase obrera nunca puede ganar en la arena legislativa; cualquier “victoria” son de corto plazo y siempre pueden ser arrebatadas o ignoradas por la clase que gobierna.
El valor verdadero de la lucha de clases no se encuentra entre las migajas reformistas que los obreros puedan o no puedan ganar, pero en la experiencia de luchar en contra de los patrones una experiencia que muy pocos trabajadores tienen hoy en día. (En el 2010, hubo solamente once grandes huelgas en los EE.UU., esto no se puede comparar con las más de cuatro mil huelgas en 1937.) Los comunistas fomentan no seguir las reglas, y luchar donde quiera que podamos. Las madres en la escuela Whittier en Chicago hicieron esto el otoño pasado, cuando se apoderaron de un edificio y exigieron una biblioteca. En Brooklyn, los estudiantes, maestros, y padres recientemente se unieron para exigir que el Departamento de Educación racista abandonaran su plan de insertar una escuela elite en el recinto de John Jay, donde los estudiantes negros y Latinos se enfrentan a registraciones tipo carcelarias y fondos no adecuados. Actualmente, maestros en la Preparatoria Clara Barton en Brooklyn están batallando una investigación inventada contra un maestro del PLP.
Pero las  luchas beligerantes no son suficientes; necesitan ser vinculadas con una perspectiva comunista revolucionaria y una lucha al largo plazo contra la ideología capitalista. Debemos entender como las ideas como el individualismo, racismo, nacionalismo, y la unidad de todas las clases están integradas al currículo escolar. Para evitar que nuestros estudiantes maten o mueran por el capitalismo, los maestros comunistas deben desenmascarar las mentiras de los gobernantes. Debemos aprender y enseñar las habilidades del análisis científico, la historia verdadera de las luchas obreras, y la unidad multi-racial, internacional necesaria para la revolución. Este es el papel de la educación comunista, y la meta del PLP construir un ejército de trabajadores y estudiantes para destruir el sistema de ganancias, de una vez por todas.

´´¡En estos tiempos de ataques políticos que reciben pocas respuestas, lo que ustedes están haciendo le da el ejemplo a otros que se necesita luchar!´´ Este mensaje de inspiración lo mandó un maestro de Nueva Jersey a los maestros involucrados en la lucha en Clara Barton High School (escuela secundaria) en Brooklyn.
Como se reportó en el DESAFIO de la semana pasada, más de 150 estudiantes y empleados hicieron una demostración al frente de Clara Barton para protestar la investigación de dos maestros comunistas que asistieron a una demonstración del sindicato en Washington, DC con estudiantes, el otoño pasado. Se distribuyeron más de 500 copias del DESAFIO  en la escuela la semana pasada, que se recibieron con una reacción entusiasta de parte de los estudiantes. Circularon más de 700 botones con el emblema ´´Escuelas no Prisiones´´.
Se leyó el DESAFIO cuidadosamente, frase por frase. El articulo se discutió mucho-¿Por qué el periódico llamó al director Forman un racista? Algunos pensaron que debíamos dar una explicación más clara del por que lo consideramos un racista. Esto nos dio muchas oportunidades de explicarle a nuestros estudiantes y compañeros de trabajo el por que Forman es un racista.
En Clara Barton, el racismo sistemático de la educación en E.U. es especialmente obvio. Forman fue el director de dos escuelas que se cerraron después que él las llevó a la ruina. Su traslado a Clara Barton es una señal clara que los que están en poder en el Departamento de Educación están también llevando está escuela a la ruina. Todavía maestros sin licencia y sin entrenamiento adecuado en las materias enseñan varias clases en Clara Barton. Forman no ha mostrado ningún interés en expandir o apoyar clases más desarrolladas en el departamento de estudios sociales. El mismo salón que se usaba para clases de liderazgo especial para habilitar estudiantes ahora es designado para la detención.     
En particular, el director no ha hecho nada por la grande población de estudiantes haitianos en Clara Barton. El antiguo consejero del Club haitiano fue acosado cada día por años; este año, el club casi no se reúne. Forman ha sido un obstáculo a la creación de un equipo de futbol, una actividad que los estudiantes haitianos-entre muchos otros-han querido por mucho tiempo.   
Todas las escuelas han encarado recortes de presupuesto, que son esencialmente racistas en el sistema escolar local donde más de 70 por ciento de los estudiantes son negros o latinos. Incluso las cortes del Estado de Nueva York admitieron esto cuando la Campaña de Equidad Fiscal ganó su caso por más fondos para las escuelas de la ciudad en una serie de decisiones desde el 2001. Estos fondos extras para las escuelas de la ciudad todavía no se han recibido. Los recortes recientes al presupuesto simplemente añaden a los bajos fondos racistas de la educación pública urbana. (Y cuando recientemente se le preguntó sobre el presupuesto de parte de los maestros, Forman comenzó a gritarles.)
Entonces este racista no ha hecho absolutamente nada positivo por Clara Barton.
En medio de la semana de los Regents (exámenes estatales), mientras los estudiantes que se graduaban esperaban a que se calificaran sus exámenes, sucedió otro ataque con sevicia hacia los maestros de la escuela. Forman usó una cámara de vigilancia para determinar cual de los maestros trajo un cuchillo para cortar pan dentro de la sala de trabajo de los maestros para cortar bagels (un tipo de pan). Se llamará a este maestro a una reunión disciplinaria, por haber cometido supuestamente una violación. Pero sabemos que la ´´violación´´ real es: nuestra organización política en la escuela.    
Forman ha dejado claro que no parará los ataques. Comenzó a atacar comunistas en octubre y ahora lo está haciendo contra quien sea que trate de defender o hablar por los estudiantes. Este tipo de acoso no se limita solo a Clara Barton, por supuesto. Es parte de los planes más grandes del Departamento de Educación (DOE-por sus siglas en ingles) para ser más fuerte contra los maestros, especialmente los que traten de luchar. Se están llamando investigadores por los incidentes más triviales mientras que miles de maestros encaran despidos. El DOE está tratando de mantenernos pasivos cuando tenemos que emprender una ofensiva más beligerante.   
Tenemos que seguir el consejo del maestro antiguo: ´´¡Tenemos que mantener la lucha! No nos conocen si creen que nos estamos echando para atrás. ¡Tenemos que mostrarle a la gente que una herida hacia uno es una para todos, y que ellos serán los próximos si no se paran a luchar ahora!´´